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第一课 – 夜爬泰山

Giáo trình Tiếng Trung tăng cường 5 第一课 – 夜爬泰山

第一课

夜爬泰山

背景知识

除了在课堂上学习以外，走进中国社会、去各地旅游也是学习汉语、了解中国文化的好机会。中国有很多名山，这一课，我们先带大家去泰山看一看。它在山东省中部，高度为 1545 米，有 “五岳之首” 的美称。

热身

1. 你去中国的哪些地方旅游过？对哪个地方的印象最好？
2. 对你来说，在中国旅游最困难的事情是什么？
3. 你有没有晚上爬山的经历？为什么有些人喜欢晚上爬山？
4. 上网查一下，从你的城市出发，能不能坐高铁到泰山？

回答问题。

自学生词

课前查词典自学以下词语，然后给这些词语分类。

课文

01-1

夜爬泰山

课文

生词

01-2

生词

1. 至今

Phiên âm: zhìjīn
Từ loại: (副)
Nghĩa: đến nay
Ví dụ: 至今还没、至今记得、至今没有消息、从古至今

1. 至今

Phiên âm: zhìjīn
Từ loại: (副)
Nghĩa: đến nay
Ví dụ: 至今还没、至今记得、至今没有消息、从古至今

1. 至今

Phiên âm: zhìjīn
Từ loại: (副)
Nghĩa: đến nay
Ví dụ: 至今还没、至今记得、至今没有消息、从古至今

1. 至今

Phiên âm: zhìjīn
Từ loại: (副)
Nghĩa: đến nay
Ví dụ: 至今还没、至今记得、至今没有消息、从古至今

1. 至今

Phiên âm: zhìjīn
Từ loại: (副)
Nghĩa: đến nay
Ví dụ: 至今还没、至今记得、至今没有消息、从古至今

1. 至今

Phiên âm: zhìjīn
Từ loại: (副)
Nghĩa: đến nay
Ví dụ: 至今还没、至今记得、至今没有消息、从古至今

1. 至今

Phiên âm: zhìjīn
Từ loại: (副)
Nghĩa: đến nay
Ví dụ: 至今还没、至今记得、至今没有消息、从古至今

1. 至今

Phiên âm: zhìjīn
Từ loại: (副)
Nghĩa: đến nay
Ví dụ: 至今还没、至今记得、至今没有消息、从古至今

1. 至今

Phiên âm: zhìjīn
Từ loại: (副)
Nghĩa: đến nay
Ví dụ: 至今还没、至今记得、至今没有消息、从古至今

1. 至今

Phiên âm: zhìjīn
Từ loại: (副)
Nghĩa: đến nay
Ví dụ: 至今还没、至今记得、至今没有消息、从古至今

1. 至今

Phiên âm: zhìjīn
Từ loại: (副)
Nghĩa: đến nay
Ví dụ: 至今还没、至今记得、至今没有消息、从古至今

1. 至今

Phiên âm: zhìjīn
Từ loại: (副)
Nghĩa: đến nay
Ví dụ: 至今还没、至今记得、至今没有消息、从古至今

重点词语学习

词语综合练习

第一组：

第二组：

近义词辨析

1. 到达、达到

这两个词的区别主要在其宾语上。见下表：

请填空：

2. 连续、一直

注意：

虽然两个词都可用在 “~ + 动词 + 时间段” 结构中，但是 “一直” 强调状态的持续，中间没有中断，而 “连续” 并非如此。如 “连续去了五天”，仅表示这五天每天都去，并非时刻处于 “去” 的状态。

请填空：

语言点

A. 要么……，要么……

课文原句：

去那儿的话，要么坐火车，要么乘大巴。（第 ② 段第 1 行）

结　　构：

要么 A，要么 B

意　　思：

表示几种情况中的一种，或者在几种可能中选择一种。

例　　句：

① 我毕业后有两种选择，要么考研，要么工作。
② 今天看到的衣服都不合适，要么太贵，要么没我的号儿。
③ 明天的会得有一个人去参加，要么你去，要么我去。

练　　习：

用 “要么……，要么……” 回答下面问题。

B. 则

课文原句：

一定要多带件外衣，水和零食则不必带太多。（第 ② 段第 4 行）

结　　构：

A ……，B 则……

意　　思：

将 A 和 B 进行比较，两者的情况有所不同。

例　　句：

① 有的人不吃榴梿，有的人则特别爱吃。
② 坐大巴去得四五个小时，坐动车则快得多。
③ 现在这儿还是夏天，东北则已经进入秋天了。

练　　习：

回答下面问题，用 “则” 对 A 和 B 进行比较。

C. 要不然

课文原句：

水和零食则不必带太多，要不然爬山的过程中会感到包特别沉。（第 ② 段第 4 行）

结　　构：

（主语）……，要不然（主语）……

意　　思：

否则。

例　　句：

① 快出发吧，要不然我们就要迟到了。
② 牛奶得放到冰箱里，要不然两天就坏了。
③ 一定要让孩子学会自己做决定，要不然他们永远长不大。

注　　意：

a. “要不然” 与 “否则” 意思基本相同。“要不然” 常用于口语中，“否则” 多用于书面语中。
b. “要不然” 还可用于提建议的句子中，“否则” 没有这个用法。如：
① 这家饭店人太多了，要不然我们换一家店吧。
② 外面雨太大了，要不然我们改天再去吧。

练　　习：

米雪国庆节想去北京玩儿，用 “要不然” 给她一些建议。

D. 程度补语：……得不行 / 要命

课文原句：

我们边唱边往上爬，高兴得不行。（第 ④ 段第 3 行）
连续两个小时的步行也让我们累得要命。（第 ④ 段第 4 行）

结　　构：

形容词 / 动词 + 得 + 不行 / 要命

意　　思：

表示到了很高的程度。

例　　句：

① 最近我每天都忙得要命。
② 我一吃完饭就困得不行。
③ 她拿着礼物看了好久，喜欢得不行。

注　　意：

a. 结构中的动词一般为心理动词，而非行为动词。
b. 表达正面、积极意义时，一般用 “形 / 动 + 得 + 不行”。

练　　习：

用 “形/动 + 得 + 不行/要命” 完成句子。

E. 哪怕

课文原句：

哪怕再累，我们也要爬上去！（第 ④ 段第 6 行）

结　　构：

哪怕……，（主语）也 / 都…… ；（主语）要 / 得……，哪怕……

意　　思：

如果发生程度很高的情况，也不会发生变化。

例　　句：

① 哪怕下暴雨，我也要去健身。
② 哪怕是一块钱，你都不应该浪费。
③ 我一定要跟他结婚，哪怕全世界的人都不同意。

注　　意：

a. 使用 “哪怕……，也/都……” 这一结构时，如果后一分句中有主语，应将主语放在 “也/都” 的前边。如：
① 这件衣服不好看，哪怕送给我，也我不要。（×）
② 这件衣服不好看，哪怕送给我，我也不要。（√）

b. “哪怕” 与 “即使” 意思基本相同。“哪怕” 常用于口语中，“即使” 多用于书面语中。此外，“哪怕” 既可用于前一分句中，也可用于后一分句中，而 “即使” 一般只用于前一分句中。

练　　习：

在下边 I、II 两栏中选择恰当的内容，用 “哪怕……，（主语）也/都……” 造句。

F. 整整

课文原句：

经过整整五个小时的努力，我们终于到达了山顶。（第 ⑤ 段第 1 行）

结　　构：

动词 + 整整 + 数量；整整 + 动词 + 数量

意　　思：

可以表示数量不多不少、没有零数，有时有主观认为数量多的意思。

例　　句：

① 到今天，我到北京整整三年。
② 从家开到学校，我用了整整两个小时。
③ 打完篮球，我渴得要命，整整喝了三瓶水。
④ 这所大学的留学生特别多，整整有一千名。

注　　意：

表示数量不多不少、没有零数时，“整整” 一般用于动词后数量短语前；而当强调主观认为数量多时，“整整” 一般用于动词和数量短语前。

练　　习：

假设老师要选择一名学生参加汉语比赛，请用 “整整” 说一说自己的优点，推荐自己。

G. 状态形容词

课文原句：

火红的太阳从东方慢慢地升起来了。（第 ⑤ 段第 3 行）

意　　思：

本课所学的双音节状态形容词，构词方式为“单音节事物 + 单音节形容词”（如 “火 + 红”），用于描述某一物品在某一方面程度较高，如 “火红” 表示 “像火一样红”，而 “冰凉” 表示 “像冰一样凉”。这样的词还有 “雪白” “金黄” “漆黑” “碧绿” 等。

注　　意：

因为状态形容词已经表示程度很高，因此不可以受程度副词修饰，“很火红” “非常雪白” 是不正确的。另外，状态形容词的重叠形式为 ABAB，如 “这儿的湖水碧绿碧绿的” “他的手冰凉冰凉的” 等。

练　　习：

思考生活中的哪些事物可以用 “火红” “雪白” “冰凉” 形容，然后选择其中一种造句，进行描述。

词语	事物	造句
火红
雪白
冰凉

H. 纷纷

课文原句：

看到如此壮观的景象，大家纷纷拿出手机拍照。（第 ⑤ 段第 4 行）

结　　构：

纷纷 + 动词

意　　思：

一个接着一个地做某件事。

例　　句：

① 听说学校要开选修课，同学们纷纷去报名。
② 今天是教师节，学生们纷纷祝老师节日快乐。
③ 看到可爱的大熊猫，游客们纷纷跟它合影留念。

注　　意：

用 “纷纷” 时，主语不可以是某一个人。“纷纷” 后边的动词应当是主语主动愿意去做的具体的动作，一般不可以是心理动词。所以，下边四个句子是不对的。
① 他纷纷来到我家。（×）
② 快放假了，每个学生纷纷订好了回国的机票。（×）
③ 最近天气变化很快，人们纷纷感冒了。（×）
④ 王老师很热情，大家纷纷喜欢她。（×）

练　　习：

下列情况下，人们会做什么？请用 “纷纷” 写出来。

表达技巧

按时间顺序来记叙

记叙一件事的发展过程，通常以时间为顺序。在记叙中，可使用指明时间的词语来标示事件的逐步发展。在记叙事件整个过程之前，可简要交代该事件发生的原因；在事件结束后，可交代该事件的结果和作者的感想。

请将合适的选项填在空格里，分析本课 “夜爬泰山” 这件事的整个过程。

任务活动

在本课中，我们已经跟着作者去爬了泰山。现在你想去看看中国的其他名山，你和朋友分别想去安徽的黄山和陕西的华山。请完成下面的任务。

第一步：

上网查一查这两座山的相关信息，如地理位置、交通情况、风景特色等。

在本课中，我们已经跟着作者去爬了泰山。现在你想去看看中国的其他名山，你和朋友分别想去安徽的黄山和陕西的华山。请完成下面的任务。

第一步：

第二步：

用下面的词语和语言点（最少 10 个）与朋友对话，用三个理由说服对方去爬你想去的那座山。

在本课中，我们已经跟着作者去爬了泰山。现在你想去看看中国的其他名山，你和朋友分别想去安徽的黄山和陕西的华山。请完成下面的任务。

第二步：

用下面的词语和语言点（最少10个）写出三个理由，说服对方去爬你想去的那座山。

至今　到达　顶　乘　路线　不必　通常

壮观　期待　连续　运气　景象　合影　欣赏　深刻

要么　则　要不然　整整　如此

第三步：

把你说的理由以文字的形式写出来。你可以这么写：

在本课中，我们已经跟着作者去爬了泰山。现在你想去看看中国的其他名山，你和朋友分别想去安徽的黄山和陕西的华山。请完成下面的任务。

第三步：

词语拓展

Nội dung Bài học

YK5 B1 LTTN 2-1

YK5 B1 LTTN 1-2

YK5 B1 LTTN 2-2

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